台海网7月4日讯（海峡学堂记者 魏文）鲜花是灿烂的，可是，再美丽的鲜花也会有凋谢的时候；人生是美好的，可是，再多彩的人生也都有终结的时刻。当生命邂逅死亡，我们该给孩子怎样的教育？前不久，厦门金尚中学的李远老师（全国“十佳”中小学心理健康教育教师），利用心理课堂，结合四川大地震，为孩子们补上了“死亡教育”这一课。 

它是生命历程中的自然一环

　　5月12日，四川汶川发生大地震。大地震发生的第二天开始，厦门金尚中学的李远老师在每班的心理课前都会举行一个小活动——— “我们祈祷，我们默哀”：每个学生安静站立，闭上眼睛，握住临近一人的手，想像他（她）是自己的亲人、同胞或朋友，他（她）现在被埋在废墟下，受伤了，奄奄一息，自己在心里默默地对他（她）说：坚持住，不要睡着了，解放军马上就来了……请把自己的力量通过手传递给亲人、同胞、朋友……

　　李远老师说这个活动有点类似催眠体验活动，之前没有尝试过，因为担心学生不配合，担心个别调皮捣蛋的学生在这种需要安静和严肃的时候故意弄出声音、搞笑等等。意想不到的是，学生们很安静地闭上眼睛，很虔诚地跟着老师的指导语去做和体会，整个教室静悄悄的，有的学生手有点抖、有的学生眼眶发红……李远老师相信，那一刻学生体会到了爱、生存、勇气，体会到了生命的可贵和死亡的无奈。

　　“学校心理教材中本来就有‘老化与死亡’这一课，在原有课程的基础上，结合四川大地震又补充了新的内容。”李远老师说之所以把“死亡教育”引进课堂，还缘自一个学生遭遇：班里有一个学生当天下午上课还生龙活虎的，可是，一夜之间，这个学生得急病死了。不仅该生的父母悲痛欲绝，同班五十几个学生也沉浸在痛苦与恐慌之中——— 他们无法接受朝夕相处的伙伴转眼就没有声息了，伴随大家的是一种深深的无力感和恐惧，这种情绪对这个班级产生了很大的影响，很长一段时间都没有恢复过来，这促使李远老师思考“死亡教育”这个问题。

　　“死亡是生命历程中的自然一环，是不可避免的，我们每个人的一生都要经历生离死别，不论是送别亲人或将来亲人对我们的送别。既然人的死亡不可避免，那么，就应当教会孩子正确面对它。”四川汶川大地震对学生产生了强烈的震撼，李远老师说这也提醒自己及时为孩子们补上好“死亡教育”这一课。

降低学生对死亡的焦虑恐惧

　　四川大地震的第二周，李远老师在初一每个班开设“直面死亡”这一主题生命教育活动，以几句精辟的话语为课堂引言：生是偶然，死是必然；人生的旅途虽然漫长，但终有走到尽头的时候。而人的一生所做的最后一件事就是——— 面对死亡。

　　课堂上，李远老师从鲁迅《立论》里举过的一个例子讲起：一家人生了一个男孩，合家高兴。满月的时候，抱出来给客人看——— 自然是想得一点好兆头。一个说“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；另一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收到几句恭维；而又一个说“这孩子将来是要死的”，于是他得到大家一顿合力痛打。

　　谁说真话，谁说假话，为什么结局会这样？由此引出，中国传统文化讳言死亡，认为每个人早晚都要面对逝去至亲以及自己的离世是不吉利的事情。但死亡是每个人都必须面对的一件事，它是和生老病联系在一起的。探讨死亡有其现实的意义。

　　课中以汶川地震中催人泪下的故事“宝贝，我永远爱你”——— “四川汶川大地震，一位母亲死死护住孩子，临终前在手机留言：宝贝，假如你能活着，一定要记住我爱你。”为引子继续展开讨论：“假如是你，在生命结束前只有五分钟时间，你会做什么？你最想说什么？向谁说？”

　　这样的问题促使学生们去思考。很多学生说：“我会对爸爸妈妈说，不要因为我离去而悲伤、难过。”；有的学生说要对爸爸妈妈说：“你们如果想我的话就再生一个，把他（她）当作我。”；有的学生说，我会和同学、好朋友告别，为他们祝福；还有学生说，我要对喜欢的同学表白，告诉他（她）永远爱他（她），即使是在天堂里……学生在自然坦诚的交流中学会面对死亡时的态度。

　　李远老师认为，“死亡教育”可以帮助学生正确地面对自我之死和他人之死，理解生与死是人类自然生命历程相互依存的必然组成部分；可以消除学生对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，除去对死亡的非理性禁忌，以积极心态面对死亡，并给濒死病人以临终关怀；可以勇敢地正视生老病死的问题，加深学生对死亡的深刻认识，并将这种认识转化为珍惜生命、珍爱健康的强大动力，进而提高自己的生命和生活质量。

死亡的意义与价值是不同的

　　生命是宝贵的，人们应该珍视生命，享受生活，减少自残、自杀或相互残杀等非正常死亡事件的发生。在时空的长河中，标示和衡量生命的指数除了长度，还有宽度和内涵，死亡的价值是不同的。课堂上，李远老师用两个例子做了说明：

　　2005年，厦门一女生因为学习退步被家长责怪，从高楼跳下自杀身亡；2008年5月12日，四川汶川大地震，德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上，死死地护着身下的4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。

　　怎样看待女生的身亡和谭老师的遇难？与此同时，李远老师让学生思考：生命是如何走到了终点？生命为何？生命从何而来？生命又将如何结束？谁有权结束生命？

　　一堂课下来，学生们了解了死亡分为正常死亡和意外死亡。意外死亡包括车祸、海啸、地震、溺水、伤害等；正常死亡是老死。大部分人死亡的意义是生命的正常终结，但也有的人死重于泰山、有的人轻于鸿毛……

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