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侠客岛:香港的国民教育到底出了什么问题?(4)

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二维码

通识课教材存在这么大问题原因之一是缺乏监管。通识教育自2009年始,各版本课本却无须送审。现在再看,部分“黄师”(持反对派立场的老师)当时就参与了课本编写工作。

著名数学家、哈佛大学教授丘成桐教授曾直言,香港回归后的教育政策制订者对此难辞其咎,在中学取消中国历史作为必修科,以及加入通识教育都是一个灾难,令学生变得“通通唔识”,结果培养出一代缺乏历史感、文化观,没有理想、楷模的年轻人。

管理

在此次风波中,我们看到不少香港的大学学生会成为“港独”的先锋营。

这些学生会的领导者借由“言论自由”的外衣,公然宣传“港独”和“违法达义”思想。而面对这些言论,乃至学生围攻,各大学校方却显底气不足,不敢像港专学院暨香港专业进修学校的陈卓禧校长那样,理直气壮地反对挑战法治底线的行为。

香港的大学尊重教师与学生的“言论自由”是好,但同时也必须向教师和学生指明言论自由是有界限的。

一个基本的常识是,“言论自由”不是想说啥就说啥,诽谤人、侮辱人的话不在“言论自由”范围内,那违法、分裂国家的言论还属“言论自由”吗?

但我们看到的是,香港的一些大学校方不敢干预教师和学生宣传“港独”思想,对违反《基本法》的活动、“港独”活动也不敢直面批评。

这些大学不但不能制止有关大学老师的非法言论,还高薪养着这样的老师;对搞“港独”活动的学生组织,未能进行有效管理和控制资金发放。这一切,已说明香港的大学管理存在严重问题。

现在我们看到的是,香港很多大学面对学生的暴力行为,只敢说一句“痛心”,连明确谴责暴力都不敢说。这说明这些学校的管理者是多么的无能与失职。

2016年10月,香港多所大学被挂“港独”条幅

担当

《基本法》第136条规定:“香港特别行政区政府在原有教育制度的基础上,自行制定有关教育的发展和改进的政策,包括教育体制和管理、教学语言、经费分配、考试制度、学位制度和承认学历等政策”。

如此可见,在“一国两制”制度下,港府、教育当局在制定教育政策等方面具有关键主导作用。

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