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三年级小男生是脑瘫患儿,却被全班当“英雄”!(3)

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二维码

  于是格豪被安排在了第一排靠墙的位置,杨老师给他的椅子加上了厚厚的垫子和靠背,“他屁股上没有肉,是用尾椎骨和脊柱在支撑上半身。”

  坐在批改桌对面的格豪能够时时刻刻被老师看到,而他的妈妈开始了一年的陪读。

  “我平时就待在走廊里,后来学校给我找了个椅子让我坐着。”说到学校和老师,叶萍满是感激,“校长还担心我这样陪读没有生活来源,问我要不要在学校当清洁工。”

  从此,格豪就正式成为了这个班级的一员。

  除了因为身体和语言障碍的原因,没有上过体育课和音乐课,格豪几乎从来不缺课,也从不不缺席集体活动。

  风雨无阻,外婆每天抱着他坐公交车上学;班主任杨老师抱着他拍摄集体照;男老师抱着他参加消防逃生演练;同学用轮椅推着他参加学校运动会;和妈妈一起参加文艺汇演,担任小品《谁是英雄》的主角……

楼格豪参加学校运动会

男老师抱着他参加逃生演习

  3

  靠眼神靠小动作,他和同学们相处妥妥的

  格豪这样一个孩子,是怎样“正常”地在一个普通班级学习成长三年的,语言障碍的他又怎么和大家交流?

  靠眼神,小动作。这是同学和老师给记者的答案。

  当然,默契并非在一朝一夕间养成。

  “起立,坐下。”

  刚入学的小朋友提出,“老师老师,有个同学没有礼貌,一直都没有站起来过。”

  “同学们不是楼格豪同学没有礼貌,是因为他生病了,站不起来。”杨老师趁机给同学们上了一堂关于安全、团结、互助的课。

看到格豪下巴有个饭粒,同桌帮他擦干净

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